锋

清晨，冬日的阳光尚未驱散全部的寒意，张诚在王淑萍老师的陪同下，来到了指定的一间安静的小会议室，这里被临时布置成了他的专属考场。

两位由学校指派的、表情严肃的监考老师早已在此等候。

环境安静，确保了绝对的专注。

上午，高等数学。

当密封的试卷袋被当众拆开，那份由邱老亲拟的试卷呈现在张诚面前时，连一旁监督的教务老师都暗暗吸了口凉气。

试卷题量不大，仅有三道大题，但每一道都堪称“庞然大物”

，涉及了现代分析、微分几何与代数拓扑的深刻交叉领域，远非本科知识所能覆盖，甚至触及了某些前沿研究的思想。

这完全是在考察解决未知问题的能力和数学直觉。

张诚面色平静，快浏览了一遍题目。

在三级数学视野的加持下，这些题目虽然精巧艰深，但并未出他的理解范畴。

他略作思索，便拿起笔，开始在答题纸上从容书写。

没有过多的犹豫，没有反复的涂改，他的笔尖流畅地划过纸面，复杂的符号与严谨的推导如同早已刻印在脑海中一般，倾泻而出。

他不仅给出了正确的解答，更在某些关键步骤旁，附上了简洁的注释，点明了所用方法的本质与可能的推广，展现出一种居高临下、洞悉本质的宗师气度。

两位监考老师虽看不懂具体内容，但看着他那份越年龄的沉稳与专注，以及答题纸上那迅增加的、工整而充满数学美感的字迹，心中唯有震撼。

下午，文史策论。

考题如约而至：“请解析‘意气’的三个义项：意志气概、志趣性格、主观偏激的情绪；结合历史或现实事例展开论述。

撰写一篇立意深刻、逻辑清晰、论据充分的文章。”

张诚凝视着题目，并未立刻动笔。

他闭上双眼，脑海中仿佛展开了一幅浩瀚的华夏历史与人文精神的画卷。

无数的典故、人物、思想在他心间流淌、碰撞、融合。

他不仅仅是在思考如何答题，更是在进行一场与古圣先贤的对话，一次对“意气”

这一复杂人性概念的深度掘进。

约莫沉思了一炷香的时间（约半小时），他蓦地睁开双眼，眸中精光一闪，提笔蘸墨，在答题纸的抬，写下了两个力透纸背、结构严谨的大字：

《意气论》

紧接着，他便以一手漂亮的行楷，文不加点，一气呵成：

盖闻天地有正气，杂然赋流形；人生得意气，浩荡贯丹青。

夫“意气”

者，人之精魂所系，志节所托，其理幽微，其象昭彰。

或作凌云之翼，或为覆舟之涛，或结金兰之契，或种阋墙之仇。

今试以三端剖之，观其于胸臆，形于动静者，岂不深可味乎？

开篇破题，气势恢宏，直接引用文天祥《正气歌》，将“意气”

提升到与“天地正气”

相呼应的高度，定下了全文高屋建瓴的基调。

随即点明“意气”

的双面性，引出下文从三个义项进行剖析的总纲。

一曰意志气概，若鲲鹏振翅，扶摇九万。

昔者屈