已经看到，在不久的将来，自己和老师之间不再有隔阂，课堂上能更积极地互动，课后也能像朋友一样愉快地交流，校园生活变得无比美好！

等着吧道法课老师拿着道法课教科书和教学u盘离开教学电脑的旁边，走出教室之后，权三金就把道法课课本放回自己的课桌里面，向着教室外面走去；他步伐轻快，心中满是对未来校园生活的期待。

刚走出教室门，就碰到了同班同学郭丘成同学，郭丘成同学一脸兴奋地凑过来，说道：

“三金，这节道法课可太有用啦，咱以后可得好好试试那些策略。”

权三金用力地点点头，回应道：

“没错，我刚才还在心里琢磨着，等会儿就找个机会和老师好好聊一聊呢。”

两人一边说着，一边朝着操场走去，一路上都在热烈地讨论着课上所学的解决师生交往问题的策略，想象着运用这些策略后校园生活将会生的奇妙变化，仿佛美好的师生互动场景已经近在眼前。

走着走着，他们来到了操场边，看到几位老师正坐在树荫下休息、交流。

郭丘成同学轻轻碰了碰权三金的胳膊，小声说：

“权三金，要不咱们现在就去试试，找个老师按照课上说的方法交流交流？”

权三金心里既紧张又期待，犹豫了一下后，还是鼓起勇气点了点头。

他们俩慢慢走向那几位老师，离得越近，权三金的心跳就越快。

走到老师面前时，权三金深吸一口气，脸上努力挤出一个真诚的笑容，说道：

“老师，我们刚刚上了道法课，学到了很多解决师生交往问题的策略，想和您交流交流。”

那位老师听了，露出温和的笑容，招手让他们坐下，说：

“好啊，正好我也想听听你们从课上都学到了什么。”

权三金和郭丘成你一言我一语地开始讲述课堂上的内容，从提升教师素质到增强学生参与度，再到优化教育环境，说得头头是道；老师不时点头表示认可，还时不时地提出一些问题，引导他们更深入地思考。

在交流过程中，权三金现自己不再像以前那样紧张得说不出话，而是能够比较流畅地表达自己的想法。

老师也始终耐心倾听，用鼓励的眼神看着他们，让权三金越来越放松；交流结束后，老师笑着对他们说：

“你们这节课学得很认真啊，把这些策略运用到实际中，对你们的校园生活肯定有很大帮助。

以后有什么问题，都可以随时来找我交流。”

权三金和郭丘成同学听了，心里乐开了花，连忙向那位老师道谢。

离开老室后，权三金兴奋地对郭丘成同学说：

“你看，按照老师课上说的做，真的有效果呢，我现在感觉和老师交流没那么难了。”

郭丘成同学也点头赞同：

“是啊，以后咱们就多找机会和老师交流，把师生关系处得越来越好。”

两人相视一笑，带着满满的收获和信心，朝着操场中间走去，准备尽情享受这美好的课间时光，也期待着在未来的校园生活里，用所学的策略创造出更多美好的师生互动瞬间！

权三金看着学校操场上的同学越来越少，于是就和郭丘成同学一起向着教室的方向走去；在回去