经验+1oo】

数学奥林匹克竞赛？

张诚的目光在光幕上扫过，最终定格在奖励栏。

积分和经验值都不算特别丰厚，但意义非凡。

这是他第一次接触到与“竞赛”

直接相关的系统任务，而且奖励明确指向“数学经验”

。

这无疑是一条快积累数学经验、冲击等级2的捷径！

虽然以他目前等级1（64o1ooo）的数学能力，高中乃至大学本科的数学都已不在话下，但奥数所强调的奇思妙想、技巧灵活与非标准的解题路径，对于进一步锤炼他的数学思维，依然有着独特的价值。

“秩序的阶梯……奥林匹克的阶梯……”

他低声咀嚼着系统的寄语，眼中闪过一丝锐利的光芒。

这阶梯，他登定了！

第二天，张诚便找到了班主任兼数学老师，一位姓陈的、年近四十、教学严谨的中年男教师。

“陈老师，我想报名参加今年的全国数学奥林匹克竞赛。”

张诚平静地陈述了自己的想法。

陈老师正在批改作业，闻言笔尖一顿，抬起头，扶了扶眼镜，脸上写满了惊讶与迟疑：“张诚？你要参加数学奥赛？这个……奥赛的难度和平时考试可完全不是一个概念，涉及很多纲的知识和非常规的思维……”

不是陈老师不相信张诚的能力，实在是这孩子年龄太小了。

奥赛是高中生的战场，竞争对手都是各个学校筛选出来的顶尖理科苗子，很多甚至是高二、高三的学生，无论是知识储备还是思维成熟度，都远非一个刚上高一（实际年龄七岁）的孩子可比。

他担心张诚贸然参加，万一受挫，会打击到他的自信心。

“老师，我知道。

我想试试。”

张诚的语气依旧平静，但眼神中的笃定却不容置疑。

陈老师看着他那双清澈却仿佛能洞穿一切的眼睛，犹豫了一下，说道：“这样吧，我这里有去年省赛的一套预赛题，不算太难，但很有代表性。

你做一下看看，如果能达到我们学校奥数集训队的入门标准，我就帮你报名，怎么样？”

这在他看来，已经是一个近乎“劝退”

的设置了。

学校奥数集训队的入门标准，对于很多高一学生而言都颇具挑战性。

“好的，谢谢老师。”

张诚接过试卷，没有丝毫犹豫，就在陈老师办公桌旁的空位上坐了下来，拿出笔，铺开草稿纸。

陈老师原本打算继续批改作业，偶尔瞥一眼。

但他很快就被张诚答题的状态吸引了。

没有审题的踌躇，没有反复的验算。

张诚的目光在题目上快扫过，手中的笔便如同拥有了生命一般，在草稿纸上流畅地舞动起来。

清晰的逻辑链条、巧妙的辅助线、简洁的代数变换、天马行空却又精准无比的构造法……那些在普通学生看来晦涩难懂、需要苦思冥想的题目，在他笔下仿佛变成了一条条清晰可见的康庄大道，被轻易地跨越、征服。

办公室里其他几位老师也注意到了这边的动静，渐渐围拢过来。

看着张诚那匪夷所思的答题度和纸上那些简洁优美、直