你才五岁，这……”

王校长第一反应是劝阻，他担心拔苗助长，毁了这棵好苗子。

“校长，您可以考我。”

张诚没有过多辩解，只是简单而自信地提出了最直接的方法。

王校长看着张诚那双清澈却充满笃定的眼睛，与赵老师对视一眼，都看到了对方眼中的震惊与犹豫。

“好！”

王校长一拍桌子，“既然你这么有信心，我们就考考你！

赵老师，你去把四年级下学期的语文、数学课本和期末试卷拿来！

再把五年级的刘老师和教自然的陈老师也叫来！”

很快，小小的校长室再次聚集了几位核心教师，气氛比上次张诚入学时更加凝重。

这次，他要挑战的是跨越整整一个学年的知识壁垒。

考核开始了。

数学方面，四年级的应用题已经开始涉及更复杂的数量关系和逻辑推理，甚至包含了一些初步的几何图形面积计算。

张诚审题迅，列式清晰，计算精准，那些需要转个弯的题目，他也能迅抓住关键，解答过程条理分明，让负责数学的刘老师连连点头，眼中异彩连连。

语文考核不再仅仅是认字和背诵，增加了阅读理解、词语辨析和简单的作文构思。

张诚对一篇寓言的寓意概括精准，对词语的运用恰到好处，甚至在口头构思一篇关于“我的家乡”

的小短文时，不仅能流畅描述黄土高原的风貌，还能引用“天苍苍，野茫茫”

的诗句来增加文采，虽然引用略显稚嫩，但其语言组织能力和初步的文学素养已远四年级水平。

最让人吃惊的是自然课方面。

陈老师出了几道关于动植物、简单物理现象（如光的直线传播、水的三态变化）的题目，张诚不仅能准确回答，还能说出一些课本上没有的、更深入的解释，比如提到“水蒸气是看不见的，我们看到的‘白气’是水蒸气遇冷凝结成的小水滴”

，这种清晰的科学表述，让陈老师啧啧称奇。

一场综合性的考核下来，所有参与的老师都沉默了。

他们看着那个站在办公室中央，身高才勉强够到桌子边缘的孩子，心中掀起了惊涛骇浪。

这已经不是“聪明”

能形容的了，这是真正的“天才”

！

他的学习能力和知识储备，已经完全越了四年级，甚至触摸到了五年级的门槛！

王校长长长地舒了一口气，仿佛卸下了千斤重担，又像是看到了某种不可思议的未来。

他环视众位老师，沉声问道：“各位老师的意见呢？”

“我没意见，张诚同学完全有能力直接读五年级。”

刘老师先表态。

“他的理解力和表达力，上五年级的语文课没问题。”

赵老师也点头。

“这孩子……前途不可限量啊。”

陈老师感叹道。

王校长最终将目光投向张诚，眼神复杂，充满了惊叹、欣慰与一丝前所未有的郑重：“张诚同学，经过我们全体老师的考核评估，一致同意你下个学期，直接进入五年级学习！”

“谢谢校长！

谢谢各位老师！”

张