，对各类人才的需求日益增长。然而，乞儿国现有的教育体系却难以满足这一需求。学校数量有限，教学内容陈旧，培养出来的人才无法适应国家发展的需要。

    毛草灵和皇帝决定对教育体系进行全面改革。他们增加了对教育的投入，修建了更多的学校和学府。在教学内容上，除了传统的儒家经典外，还增加了数学、科学、军事等方面的课程。同时，他们聘请了国内外的优秀学者和专家担任教师，提高教学质量。

    为了吸引更多的人接受教育，他们还出台了一系列优惠政策，如减免学费、提供奖学金等。这些政策取得了一定的成效，越来越多的年轻人走进了学校的大门。

    然而，人才培养并非一蹴而就，需要长期的积累和投入。在短期内，人才短缺的问题依然十分突出。特别是在军事、科技等关键领域，缺乏专业的人才成为制约国家发展的瓶颈。毛草灵意识到，必须采取更加灵活的人才策略，一方面加快本土人才的培养，另一方面引进国外的优秀人才。

    引进人才的波折

    为了引进国外的优秀人才，毛草灵和皇帝发布了优厚的招聘条件，吸引了一些周边国家的学者和技术人员前来应聘。然而，在引进人才的过程中，也遇到了一些波折。

    一些外国人才对乞儿国的文化和社会环境不适应，出现了水土不服的情况。还有一些外国人才被本国的势力拉拢，企图窃取乞儿国的机密信息。毛草灵和皇帝意识到，在引进人才的同时，必须加强对他们的管理和监督。

    他们建立了一套完善的人才评估和管理机制，对引进的人才进行严格的背景审查和技能评估。在工作过程中，为他们提供良好的工作环境和生活条件，同时也加强对他们的思想教育，让他们融入乞儿国的文化和社会。

    此外，他们还鼓励本土人才与外国人才进行交流合作，互相学习，共同提高。通过这种方式，既解决了人才短缺的问题，又促进了国内外文化和技术的交流。

    内部权力的博弈

    在改革和发展的过程中，朝廷内部的权力博弈也日益激烈。一些改革派官员在取得一定成绩后，开始争权夺利，互相倾轧。而守旧派官员则趁机联合起来，企图重新夺回权力，阻止改革的进行。

    毛草灵深知内部团结的重要性，她决定采取措施整顿朝廷风气。她首先对那些争权夺利的改革派官员进行了严厉的批评和教育，要求他们以国家利益为重，摒弃个人私利。同时，她也加强了对官员的考核和监督，对贪污腐败、滥用职权的官员进行了严惩。

    对于守旧派官员，毛草灵并没有一味地打