张主任拉拽常明的力气不大。

    这种动作，是带着一点“争斗”的性质的，是双方对于眼下事件主导权的争夺。

    然而，面对这种“争斗”。

    常明没有任何反对的动作。他的表情一下子懈怠下来，这种表情和情绪的变化甚至有些熟练。

    好像是习惯性一样，一下子就在“争夺”中认输了。

    他顺着扒拉，就任由张主任引导着方向走了，只是依旧说了一句：“那两个专家老师确实很专业。”

    “能有多专业？”张主任却这么反问。

    常明并没有回答张主任的问题，这也不是一个需要回答的问题。

    他已经知道对方的意思了。

    马副校长跑到前面给两人带路，而教导主任则悄无声息地落后了众人，拨出去一个电话。

    ……

    对于这种上面下来的突击检查，中学的管理层都是有一套固定的应对措施的。

    最常见的，就是应付教育局对周末补课的检查，包括但不限于：提前通风报信、学生躲避演练、临时停课、临时换教室等等……

    而面对眼下的这种谈话，也同样是有应对套路的。

    如果明确谈话的对象，那就可以做一套类似培训的话术。

    而如果不知道谈话对象，那也能先拖延时间，把这一次的谈话对付过去；第二次上面再来人的时候，就有应对的准备和经验了。

    当然，要做到这些，肯定需要人配合。

    教育不仅仅是分数和升学，还有人情世故。

    ……

    江一中真的很大，在马副校长和张主任走走停停聊聊天的情况下，等他们走到操场的时候，最后一个学生正好结束训练，离开操场。

    操场旁另有一栋紧挨着的办公楼，里面专门设置了体育老师们的办公室。

    此刻，里面的体育老师们一副正准备收拾东西要下班的样子。

    “马