同学，你是不是觉得唱歌的时候声音太小了？”

听到点名，一个小男孩红着脸低声回答：“嗯……我觉得自己唱得不好听，而且一看到很多人观看就紧张。”

“哦，原来是这样。”

李娜笑着回应，“别担心，每个人都会有这种感觉。

接下来我们会通过游戏让你们更放松一些。”

接着，游戏正式开始了。

第一个环节叫做“节奏传递”

。

张教授拿起一个铃鼓敲出简单的节奏，然后递给第一个孩子，要求他模仿这个节奏再传给下一个孩子。

如果中途有人跟不上，其他人需要停下来一起调整，直到所有人都能顺利完成为止。

“记住，这不仅仅是一个人的任务，而是整个团队的合作。”

张教授提醒道。

果然，在最初的几次尝试中，有几名孩子因为紧张而打乱了节奏，但其他小伙伴都会主动停下来安慰他们：“没关系，再来一次！”

渐渐地，孩子们的笑容多了起来，动作也变得更加自然。

第二个游戏名为“创意编舞”

，由李娜主导。

她将孩子们分成两组，每组需要根据一段音乐即兴创作几个简单的动作，并展示给另一组看。

为了减轻压力，李娜还亲自加入其中，与孩子们一起跳舞。

“看我的！”

李娜夸张地扭动身体，逗得孩子们哈哈大笑，“现在轮到你们了，大胆一点，不要怕犯错！”

最后一个游戏则是“互相赞美”

。

每位孩子都需要说出自己最喜欢哪位伙伴的表现，并给出具体的原因。

当一个小女孩夸奖另一个男孩“你的步伐很稳”

时，那个男孩羞涩地笑了笑，却明显挺直了背脊。

时间飞快流逝，不知不觉已经到了下午。

临走前，张教授拍了拍孩子们的肩膀，语重心长地说：“今天你们做得非常棒！

记住，无论遇到什么困难，只要相信自己，勇敢面对，就一定能够成功。

今晚的演出，我们一起加油！”

孩子们用力地点了点头，眼中闪烁着新的光芒。

回到排练厅后，陈佑泽重新召集所有孩子集合。

他站在队伍前，目光扫过每一个稚嫩却充满期待的脸庞，用坚定而温暖的语气说道：“刚才几位老师对你们中的部分同学进行了特别辅导，我相信他们一定学到了很多东西。

而现在，我希望每个人都能把这份自信和勇气传递给其他人，让我们的团队更加紧密、更加出色。”

灯光微微调整，柔和的光线洒在每个孩子的脸上，仿佛为他们镀上了一层希望的光辉。

陈佑泽轻轻抬手示意音乐响起，这一次，他没有急于纠正错误，而是选择默默注视着孩子们的表现。

起初，气氛依旧略显拘谨，似乎还有些紧张情绪在空气中弥漫。

然而，很快，那些刚接受过单独指导的孩子们开始主动带动身边的人。

他们的动作变得更加流畅自如，表情也更为放松自然，像是找到了属于自己的节奏与舞台。

一个小男孩原本总是低头不敢直视前方，在张教授的