金感到精力充沛，心中那股对知识的渴望更加强烈；权三金知道，短暂的休息是为了更好地前行，他重新回到座位，翻开书本，继续在数学的世界里遨游，每一个公式、每一个定理都仿佛在向他诉说着无尽的奥秘。

上课铃声响起，权三金合上数学课本，从课桌的抽屉里拿出语文课本，等待着语文课老师的到来；自己心中明白，语文同样蕴含着丰富的智慧，能够滋养心灵，提升表达。

权三金调整好状态，准备迎接新的知识洗礼，期待在文字的世界中，找到与数学相辅相成的美妙境界；他相信，语文的细腻与数学的严谨相结合，定能让自己在知识的海洋中游刃有余，全面发展。

上课铃声结束响声了，还没见语文课老师走进教室，语文课代表就从自己的课桌的座位上站起来，走出教室，准备去喊语文课老师来上课；语文课代表刚走到教室门口，迎面碰上了正拿着教案的语文老师。

语文课老师微笑着点头，示意课代表一同返回教室；两人并肩走进教室，权三金和其他同学立刻安静下来，目光齐刷刷地投向讲台。

语文老师轻轻放下教案，清了清嗓子：

“学生们，刚才老师的手上临时有点事情，所以就来晚了；那你们是否还记得孟郊写的《游子吟》吗？有没有学生可以把《游子吟》给背诵一下吗？”

王南同学心中一动，举手站起，流畅地背诵道：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

背诵完毕，权三金眼中也闪烁着对母爱的深深理解，教室里响起一片掌声。

语文老师赞许地点头，感慨道：

“孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱；提到母爱，你也一定有很多话要说。”

“那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？”

“这节课我们就来学习《散文诗二首》，老师先来说说本节课的学习学习目标：（1）在反复诵读中训练诵读的技巧；（2）利用想象和描写来鉴赏散文诗的画面美和意境美；”

“（3）体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理，培养健康、高尚的审美情趣和审美能力。”

语文老师顿了顿，继续说道：

“希望大家通过这节课的学习，不仅能掌握散文诗的鉴赏方法，还能在日常生活中更加细腻地感受亲情，学会用文字表达内心的温暖与感动。”

权三金专注地听着，心中暗自思忖，仿佛看到了母亲深夜为自己缝补衣物的身影。他暗下决心，要用心体会散文诗中的情感，学会用文字描绘出那份深沉的母爱，让每一个字都充满温度和力量。

“先来讲讲有关作者‘泰戈尔’的国籍、获奖情况、主要作品：泰戈尔是印度着名诗人、文学家，1913年获得诺贝尔文学奖，代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》等。他的作品以深邃的哲理和优美的语言着称，深受世界各地读者的喜爱。”

“泰戈尔的《飞鸟集》如同数字艺术般，通过简洁而富有哲理的诗句，捕捉了生活的瞬间，展现了心灵的飞翔；每一句诗都如同一幅画，色彩斑斓，意蕴深远，令人回味无穷。”

“同学们，我们将通过学习泰戈尔的诗歌，