“今天我们将走进东汉时期曹操的《观沧海》，感受他磅礴的胸怀壮壮志豪情。”

“但在正式开始学习《观沧海》之前，老师先来讲讲有关诗歌的一些知识，我们所在的国家是一个诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。”

“诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱；学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。”

“正如《胡笳十八拍》以宫、徵、羽调式展现蔡文姬的悲欢，诗歌的节奏与音乐旋律相呼应，让我们在抑扬顿挫中领略艺术之美；通过反复吟诵，我们能更深地体会古诗的韵律，感受其跨越时空的情感共鸣。”

“现在老师来说说《观沧海》的作者曹操，曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bo）州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。”

“曹操诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。着有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。”

“老师在这里说明一下，建安是汉献帝的年号。建安文学代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和建安七子。”

“曹操的《观沧海》作于建安十二年（207年），正值他北征乌桓凯旋之际，诗中‘东临碣石，以观沧海’展现了其豪迈气概。邺城作为曹操的政治中心，不仅是他谋划南征的基地，更是建安文学的摇篮，孕育了无数传世佳作。”

“《观沧海》的写作背景是在汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，登上当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。”

“《观沧海》中，曹操以海的浩瀚比喻自己的胸襟，‘水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”

“请学生们有感情的诵读古诗，读准字音，读出节奏；用心去感受当时曹操写这首诗的内心感受。”

语文课老师的话音一落，权三金和教室里在座的其他学生便开始大声的开始朗读《观沧海》这首诗词，声音在教室里回荡，每个字都仿佛带着曹操当年的豪情壮志，权三金的眼中闪烁着对英雄气概的向往，同学们的脸上也流露出对诗意的深深沉醉。

权三金的心随着诗句起伏，仿佛置身碣石山巅，目睹沧海波澜壮阔，心潮澎湃，感受曹操那吞吐宇宙的豪迈情怀，诗句如海浪般撞击心灵，激发出对未来的无限憧憬；权三金心中暗下决心，要像曹操一样胸怀壮志，在人生的征途上不断超越自我，勇敢面对挑战，追求卓越，书写属于自己的辉煌篇章，让青春在奋斗中绽放光彩。

权三金的决心如同《观沧海》中的洪波，激荡不已。他深知，正如曹操在乱世中崛起，自己亦需在知识的海洋中搏击风浪，汲取智慧，锤炼意志。

《观沧海》中的每一段诗句，都是前行的灯塔，指引权三金在学术的征途上勇往直前，以青春的热血