被有心人恶意对待，就是年轻人该有的常态。这是一个广泛存在的事实，而非我劳芳中学的弊端吧？”

“反而，又回到我之前的说法之中。”

“在我劳芳中学之中的孩子，有了这样满足而充分的精神食粮。

“他将来到了社会上遇到这种坏人，就算被恶意对待了，他也不会把这种问题归咎于自已。”

“更不会因此就丧失对人的信任，变为与那些坏人同流合污的堕落之人。”

“反倒是那些一直被打压一直被反对的学生，被人欺负了，还会想是不是自已的问题。那才是真正的悲哀！”

虽然关校长一段话之中，从来没有指名道姓提起哪所学校。

但是，听在王成芳教授耳中，却感觉句句都在说自已，在批评自已的衡河模式。

那是气不打一处来，就要进行反驳。

关校长不给她这个机会。

语言是有节奏的，只要控制好自已的发言技巧，便能让人自觉闭嘴听完。

“王成芳教授！这点我就又得批评一下你了。”

“你总是去想，学生有什么不对的，有什么需要干涉指正的方面。”

“平心而论，这样的情况有没有呢？肯定是有的，否则也不会出现像是启新实验学校这样的存在了。”

“但是，有没有可能，更多的情况下。教育更多的是在于引导而非强行干涉呢？”

“像是你对我之前进行的质问——”

“学生要是在社会上碰到坏人怎么办呢？你听听，这句话，这像是学生的问题吗？”

“电车难题大家都看过，你是选择拯救更多人还是不作为呢？”

“这个问题被问出来的一瞬间，就错了！”

“你要做的是去避免电车难题的发生！”

“别管什么轨道扳手了，在看到有人把其他人绑到轨道上的时候，就立马去把那个坏逼打一顿！”

“解决问题的根源啊，王教授，不是解决遇到问题的人。”

王成芳教授被连珠串的语句，打的有些思维紊乱。

不论是物质来源上，还是人际关系上，关校长都一一阐明了他的道理。

看上去，好像真的天衣无缝了。

这家伙，怎么会这么难缠？

好不容易发现的一个漏洞，就被这样回应解决了？

不对，还有一个更深层次的方面没有回答到。

王成芳教授，决定冒险，把他点出来了。

这个问题，本不应该是她提出来的。

“关校长……那么，人人平等呢？”

“你劳芳中学之中，能做到这一点，当然很不容易。”

“可是，虽然很遗憾，但是现实社会上，可做不到人人平等啊。”

“老板，上司，家长，领导。人要是想活在世界上，就必须接受上级的存在。”

“难道这方面的落差，不存在吗？”

关道思听到这个问题。

眼光之中确实透露出兴奋的眼神。

反问道：

“难