次日，几名老师按约定的时间来到秦峰的办公室。他们个个儒雅而自信地介绍了自己擅长的科目和教学经验。秦峰和赵婉儿聆听着每个老师的介绍，注意观察他们的表情和语气。

在介绍结束后，秦峰和赵婉儿商量了几个题目，希望能够考察每位老师的教学能力和知识水平。他们准备了一些与课程内容相关的问题，并分别提问给每位老师。

老师们思考着问题，有的低头沉思，有的眉头微微皱起。几分钟后，每个人都给出了自己的答案。

秦峰和赵婉儿认真地比对了答案和解题思路，综合考虑了每位老师的表现。他们看中的不仅是答案的准确性，还有老师们展示的教学技巧和方法。

最终，他们选出了几位在答题环节表现优秀的老师。这些老师有一定的教学经验，且与孩子们的年龄相符，将更容易建立起良好的互动和沟通。

林明芳带来了几个适龄孩子，试听课堂，孩子们在末世前不爱学习，却在末世后十分怀念课堂，都开心得手舞足蹈，争着回答老师的提问。教师们看到孩子们对课堂的热情，倍感欣慰和鼓舞。他们用心教授知识，耐心解答孩子们的问题，为他们带来了久违的学习乐趣。

在课堂上，孩子们积极参与，互相鼓励和帮助。他们展示了自己的才华和潜力，每个人都有机会获得成功和受到认可。孩子们的成绩不断提高，充满了自信和自豪感。

赵婉儿和秦峰感叹时间过得很快，他们无比庆幸自己做出了这个重要决策。在这个末世中，教育的重要性再次显现出来，而这些教师们的专业知识和教学经验正是为了让孩子们更好地面对未来。

在秦峰的安排下，居民们纷纷行动起来，合力建造起了简单而温馨的学校。大家将木材和建筑材料运到指定地点，用自己的双手搭建起了教室的框架。异能者们利用他们的能力，轻轻松松地完成了学校建设的一些繁琐工作，加快了工程进度。

在基地的角落里，一个漂亮而有生气的学校逐渐出现。居民们从自己家中捐出多余的桌椅、书籍和文具，填满了教室。并且还有一些居民愿意担任义务教师，为孩子们提供教学指导。

当第一天上课的时刻到来，整个学校弥漫着新鲜的书香气息。孩子们兴奋地走进教室，坐在整齐的桌椅前，期待着老师的到来。他们带着满满的好奇和渴望，准备迎接知识的启蒙。

秦峰和赵婉儿站在讲台前，欣喜地看着这一切。他们感到自豪和满足，知道他们的努力没有白费。这个小小的学校成为了孩子们展开智慧的舞台，也为未来的社区构建奠定了坚实的基础。

课堂开始了，老师们带着**和耐心讲授各个科目的知识。孩子们专注地听着，积极回答问题，彼此间展示出了学习的乐趣和热爱。

这些义务教师，以及居民们的捐赠，让孩子们感受到了爱和关怀。他们明白自己的学习机会来之不易，于是更加珍惜和努力。

小六子的母亲非常感激秦峰和赵婉儿对他们的帮助，特别是对她身体康复和提供食物的关心。她决定回馈社区，为学校的食堂做饭，以表达对他们的感激之情。

当小六子将她的消息告知秦峰时，秦峰听后感动不已，他深知这是小六子的母亲